{"id":6790,"date":"2019-09-01T07:00:00","date_gmt":"2019-09-01T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/lrnatestbed.org\/school-privatization-and-americas-housing-crisis\/"},"modified":"2023-05-17T22:29:49","modified_gmt":"2023-05-17T22:29:49","slug":"privatizacion-escolar-y-crisis-de-vivienda-en-estados-unidos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/rally-theleague.org\/es\/privatizacion-escolar-y-crisis-de-vivienda-en-estados-unidos\/","title":{"rendered":"Privatizaci\u00f3n Escolar y Crisis de Vivienda en Estados Unidos"},"content":{"rendered":"

Por todas partes del pa\u00eds se escucha el grito de los estudiantes, los maestros y los padres: \u201c\u00a1La educaci\u00f3n es un derecho humano!\u201d Creen que todo ni\u00f1o y todo padre debe tener acceso a la educaci\u00f3n gratuita de alta calidad, y luchan por ello. Luchan en contra de la doble crisis de falta de recursos para la educaci\u00f3n y la privatizaci\u00f3n. Esta crisis se entrelaza cada vez m\u00e1s con la de la vivienda. Bajo el capitalismo, la educaci\u00f3n y la vivienda de calidad s\u00f3lo son para los que pueden pagar.<\/span><\/p>\n

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Los promotores de bienes ra\u00edces (inmobilarios), que hoy en d\u00eda son los agentes del capital financiero global, cada vez m\u00e1s imponen una pol\u00edtica educacional por lucro. Resulta en m\u00e1s falta de vivienda para los ni\u00f1os y sus familias y la imposibilidad de los maestros de afrontar el costo de la vivienda en sus distritos escolares, y adem\u00e1s hay el desplazamiento de las escuelas locales a favor de escuelas subvencionadas (charter schools<\/em>) y las escuelas p\u00fablicas con matriculaci\u00f3n selectiva.<\/p>\n

El Plan de la Propiedad Privada\u00a0<\/strong><\/h4>\n

Hace una generaci\u00f3n, las escuelas subvencionadas se promocionaban a la gente de color, especialmente a los afroamericanos, como la soluci\u00f3n a cincuenta a\u00f1os de escuelas \u201cseparadas y no iguales\u201d. Las escuelas subvencionadas se pagan con fondos p\u00fablicos pero las administran y controlan empresas privadas y la mayor parte no son sindicalizadas. Hoy d\u00eda, las corporaciones globales de propiedades inmobiliarias han convertido el sistema de subvenci\u00f3n en un arma clave para su dominio absoluto de comunidades mediante la gentrificaci\u00f3n, echando fuera a familias para abrirle el camino a mayores ganancias.<\/p>\n

Ah\u00ed viene el cierre de escuelas, casi siempre parte del plan del mercado inmobiliario, de por s\u00ed un plan de propiedad privada. Los distritos escolares habitualmente cierran escuelas p\u00fablicas y las reemplazan con escuelas subvencionadas. Estas maniobras desestabilizan a distritos enteros, exponi\u00e9ndolos a costos de vivienda exorbitantes. La vivienda como mercanc\u00eda se vincula a la escuela como mercanc\u00eda.<\/p>\n

Desde asumir la presidencia, Trump ha aumentado por m\u00e1s del 30% los gastos en subsidios federales para las escuelas subvencionadas. El Departamento de Educaci\u00f3n de Obama regal\u00f3 miles de millones de d\u00f3lares a las corporaciones lucr\u00e1ndose con subvenciones. Se robaron m\u00e1s de una cuarta parte de esos fondos mediantes operaciones subvencionadas fantasmas, que nunca se despliegaron o s\u00f3lo duraron poco rato y luego cerraron. Casi nadie ha ido a parar en la c\u00e1rcel por estos cr\u00edmenes. Sin embargo, los estudiantes son criminalizadas cada vez m\u00e1s por peleas escolares o por negarse a pasar por detectores de metales.<\/p>\n

De 2000 a 2016, como nuevas fuentes de ganancia privada, el n\u00famero de escuelas subvencionadas en EE.UU. dispar\u00f3 de aproximadamente 2,000 a 7,000. California tiene el mayor n\u00famero de estudiantes asistiendo a escuelas subvencionadas (603,000, o el 10% de todos los estudiantes en las escuelas p\u00fablicas del estado). Nueva Orleans tiene el primer distrito en todo el pa\u00eds que consiste de s\u00f3lo escuelas subvencionadas. Despu\u00e9s del Hurac\u00e1n Katrina, se cerraron la vivienda p\u00fablica y las escuelas p\u00fablicas y la mayor\u00eda no volvieron a abrirse. En el Distrito Escolar Unificado de Los \u00c1ngeles, el segundo m\u00e1s grande del pa\u00eds, el 20% de los estudiantes asisten a escuelas subvencionadas, a un costo de $600 millones. Eli Broad, el magnate billonario de bienes ra\u00edces, es un cabecilla en Los \u00c1ngeles y a nivel nacional de la privatizaci\u00f3n de las escuelas p\u00fablicas.<\/p>\n

Las leyes que incentivaron la conversi\u00f3n de la propiedad p\u00fablica a propiedad privada facilitaron el crecimiento de las escuelas subvencionadas. Se convirtieron en una inversi\u00f3n popular durante la \u00e9poca de Clinton cuando la Ley de Alivio Contributivo pro Comunidades del 2000 ofreci\u00f3 generosos cr\u00e9ditos fiscales por la inversi\u00f3n en zonas marginadas. Los operadores de escuelas subvencionadas pueden combinar los cr\u00e9ditos fiscales con otras exenciones fiscales, mientras siguen cobrando inter\u00e9s sobre los pr\u00e9stamos que hacen. Estos cr\u00e9ditos les permiten duplicar su inversi\u00f3n cada siete a\u00f1os. California y otros estados saturados de escuelas subvencionadas las facultan para asumir control de las escuelas p\u00fablicas que \u201cno rinden\u201d. La ley estatal les asegura igual financiamiento que a las escuelas p\u00fablicas.<\/p>\n

Las llamadas escuelas subvencionadas \u201cno lucrativas\u201d a menudo crean una entidad de lucro. Luego estas corporaciones administrativas privadas cobran fondos p\u00fablicos por proveer servicios, instalaciones y materiales a las escuelas subvencionadas afiliadas.\u00a0Imagine Schools<\/em>, una operaci\u00f3n en gran escala de escuelas subvencionadas que abarca varios estados y administra 63 escuelas con una matr\u00edcula de m\u00e1s de 33,000 estudiantes, le entrega el 40% de sus fondos p\u00fablicos a su compa\u00f1\u00eda de administraci\u00f3n, con fines de lucro, por arrendar la propiedad para las escuelas.<\/p>\n

El fraude no tiene fin y equivale a la estafa corporativa criminal con la complicidad de los gobiernos de todas partes, dando paso a las escuelas \u201cquebradas a prop\u00f3sito\u201d. Oakland, California, constituye uno de los mercados inmobiliarios m\u00e1s lucrativos de todo el pa\u00eds. Actualmente, los promotores inmobiliarios all\u00ed tienen 16,000 unidades residenciales bajo construcci\u00f3n. Casi ninguna de estas nuevas viviendas est\u00e1 destinada a familias de bajos ingresos. A la vez, los miembros de la Junta Escolar de Oakland, cuyas campa\u00f1as electorales fueron financiadas en gran parte por la industria de escuelas subvencionadas y por billonarios (como en Los \u00c1ngeles), declararon que ten\u00edan que cerrar 24 escuelas p\u00fablicas para ahorrar dinero. Sin embargo, el Centro Nacional de Pol\u00edticas Educativas hall\u00f3 que el cierre de las escuelas p\u00fablicas no ahorra dinero y causa el mayor da\u00f1o a los estudiantes de las familias con m\u00e1s bajos ingresos.<\/p>\n

Un ejemplo alarmante del destino de todos nosotros es Puerto Rico. Despu\u00e9s de la devastaci\u00f3n causada por el hurac\u00e1n Mar\u00eda en 2017, el Secretario de Educaci\u00f3n de la isla declar\u00f3 que el desastre era una gran oportunidad para cerrar escuelas siguiendo el \u201cmodelo Katrina\u201d de Nueva Orleans. Se volver\u00e1n a abrir en el futuro como escuelas subvencionadas para comunidades privilegiadas.<\/p>\n

Quebradas a Prop\u00f3sito<\/strong><\/h4>\n

Las empresas inmobiliarias obtienen enormes beneficios cuando las escuelas est\u00e1n \u201cquebradas a prop\u00f3sito\u201d, pero la destrucci\u00f3n social es terrible. En 2017 m\u00e1s de un mill\u00f3n de los ni\u00f1os escolares en EE.UU. no ten\u00edan casa, \u00a1100,000 m\u00e1s que en 2016 y m\u00e1s que nunca en la historia! A\u00fan entre los no desamparados, muchos forman parte del creciente n\u00famero de familias empobrecidas, con vidas pendiendo apenas de un hilo.<\/p>\n

En Chicago, la competencia por un cupo en las escuelas superiores selectivas es tan feroz que se le conoce como los \u201cHunger Games<\/em>\u00a0del Medio Oeste\u201d. En el a\u00f1o escolar de 2015-2016, 13,413 estudiantes solicitaron acceso a uno de los 3,600 cupos disponibles en escuelas selectivas, seg\u00fan el distrito. En la primavera de 2019, se admitieron s\u00f3lo 7 estudiantes afroamericanos en la altamente selectiva Stuyvesant High en la ciudad de Nueva York.<\/p>\n

Muchos maestros(as) no pueden afrontar el costo de vivir cerca de las escuelas en que ense\u00f1an. Las directrices federales recomiendan que una persona no gaste m\u00e1s del 30% de su ingreso anual en la vivienda, pero es imposible para educadores que ense\u00f1an en los mercados de vivienda m\u00e1s caros, como Nueva York o el \u00c1rea de la Bah\u00eda de San Francisco.<\/p>\n

Los privatizadores pregonan que las escuelas subvencionadas brinden una educaci\u00f3n superior, pero las investigaciones hallan que en promedio no hay diferencia entre los resultados de las pruebas de estudiantes en escuelas subvencionadas y los de las no subvencionadas. Algunas de estas escuelas son de alto rendimiento, pero la mayor\u00eda rinden igual o a m\u00e1s bajo nivel que las escuelas p\u00fablicas. Las puntuaciones obtenidas en las pruebas tienen correlaci\u00f3n con la riqueza de la familia y del vecindario.<\/p>\n

El Fin de la Financiaci\u00f3n P\u00fablica Para la Educaci\u00f3n Universal<\/strong><\/h4>\n

El gobierno cre\u00f3 la educaci\u00f3n p\u00fablica universal y gratuita porque la industria corporativa necesitaba trabajadores alfabetizados para la manufactura. El prop\u00f3sito de las escuelas p\u00fablicas ha sido capacitar a los empleados para asumir su puesto en la econom\u00eda. As\u00ed fue el caso hasta fines de las d\u00e9cadas del 70 y 80, cuando las computadores eran lo suficientemente potentes como para servir de forma masiva en todos los renglones de la industria. Actualmente, la automatizaci\u00f3n, mediante la rob\u00f3tica, la inteligencia artificial (IA) y otras tecnolog\u00edas digitales, est\u00e1 reemplazando la mano de obra humana y cambiando el mercado laboral para siempre.<\/p>\n

La producci\u00f3n sin mano de obra en el marco del imperativo capitalista de la ganancia m\u00e1xima est\u00e1 expulsando de la econom\u00eda a cada vez m\u00e1s trabajadores, pues la tecnolog\u00eda electr\u00f3nica puede hacer su trabajo de forma m\u00e1s eficiente y econ\u00f3mica. Este proceso est\u00e1 creando una nueva clase de trabajadores permanentemente desempleados o subempleados. La clase gobernante, que domina el gobierno y la riqueza del pa\u00eds, no va a pagarle la escuela a trabajadores que ya no necesita. Por tanto, la financiaci\u00f3n de la educaci\u00f3n p\u00fablica est\u00e1 en declive.<\/p>\n

Se est\u00e1 privando a la nueva clase de la educaci\u00f3n y la vivienda, o sea, de derechos humanos fundamentales que todos merecemos sin importar nuestra capacidad para pagar. Sin empleos decentes, la \u00fanica forma en que la nueva clase empobrecida puede obtener sus necesidades b\u00e1sicas es si se reparten a todos los miembros de la sociedad. Para eso, la nueva clase no tiene de otra que luchar por el poder pol\u00edtico y rehacer la sociedad sobre la base de la cooperaci\u00f3n.<\/p>\n

Lo Que Podr\u00edan Ser la Educaci\u00f3n y la Vivienda<\/strong><\/h4>\n

Las huelgas de maestros(as) del a\u00f1o pasado en Virginia, Oklahoma y Kentucky y del a\u00f1o actual en Los \u00c1ngeles y Oakland dirijieron la atenci\u00f3n sobre la crisis provocada por d\u00e9cadas de recortes en el sistema educativo y el impacto paras\u00edtico de las escuelas subvencionadas. Los funcionarios electos, sean Republicanos o Dem\u00f3cratas, han contribuido a la crisis, y el p\u00fablico empieza a rechazar el cuento de la clase gobernante de que el problema son los que ense\u00f1an y sus uniones.<\/p>\n

Al integrarse las corporaciones y el gobierno, los pol\u00edticos descartan descaradamente su responsabilidad ante los ciudadanos y promueven la mercantilizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n y la vivienda. Hay que o hacerlos responsables o reemplazarlos. La misma tecnolog\u00eda que se manipula para sustituir y empobrecer a los trabajadores se puede emplear para brindar educaci\u00f3n p\u00fablica de primera a todo el mundo, una en que las escuelas ofrecen un entorno favorable que facilite el aprendizaje y sea estimulante intelectualmente. Las escuelas bien financiadas podr\u00edan adoptar un acercamiento hol\u00edstico que mejore el potencial de todos los estudiantes, al recibir su ense\u00f1anza de docentes bien preparados y bien respaldados.<\/p>\n

Tenemos que preparar hoy a los que orientar\u00e1n la humanidad durante la transici\u00f3n hist\u00f3rica que la sociedad encara. Al seguir desapareci\u00e9ndose los empleos, desvanece la vieja idea de que la educaci\u00f3n da lugar a un buen trabajo. Cada paso para detener el avance de las escuelas subvencionadas es un paso adelantando la lucha contra el control de la propiedad privada sobre la educaci\u00f3n. Cada paso para acabar con el dominio de la especulaci\u00f3n inmobiliaria sobre d\u00f3nde vivimos es un golpe contra la privatizaci\u00f3n de nuestra vida. El movimiento actual a favor de la educaci\u00f3n representa una lucha contra la propiedad privada, que impone la desigualdad y el empobrecimiento. Es una lucha por las escuelas de alta calidad que todo estudiante merece.\u00a0AC<\/strong><\/p>\n

septiembre\/octubre.2019.Vol29.Ed5
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