Las corporaciones est\u00e1n estableciendo sistemas educativos que cumplen con los objetivos del capitalismo global de alta tecnolog\u00eda, el cual es propio del Siglo XXI. Las corporaciones s\u00f3lo necesitan unos pocos obreros altamente educados. Su intenci\u00f3n es educar m\u00e1s a menos personas mientras educan mucho menos a m\u00e1s gente. Estas corporaciones trabajan a trav\u00e9s de los gobiernos nacionales para aprobar leyes y tratados que faciliten esta tarea.<\/p>\n
Cuando los gobiernos de Canad\u00e1, los Estados Unidos y M\u00e9xico acordaron el Tratado de Libre Comercio de Am\u00e9rica del Norte (NAFTA, por sus siglas en ingl\u00e9s), el cual entr\u00f3 en vigor el 1\u00b0 de enero de 1994, se tom\u00f3 un gran paso en esa direcci\u00f3n. La comprensi\u00f3n del impacto que gener\u00f3 el NAFTA es una aspecto crucial para prepararnos para lo que viene.<\/p>\n
Diversos educadores de Canad\u00e1, M\u00e9xico y los Estados Unidos formaron la denominada Coalici\u00f3n Trinacional en Defensa de la Educaci\u00f3n P\u00fablica, con el prop\u00f3sito de oponerse a la degradaci\u00f3n de la educaci\u00f3n p\u00fablica, al pasar de ser un derecho y una responsabilidad del gobierno a un \u201cservicio\u201d que podr\u00eda comprarse y venderse en el mercado como cualquier otro art\u00edculo de consumo: b\u00e1sicamente, se transforma en una forma \u201ccorporatizada\u201d de propiedad que genera ganancias.<\/p>\n
Los docentes, los padres de familia, los estudiantes y las comunidades de Am\u00e9rica del Norte, los cuales lucharon valientemente contra la degradaci\u00f3n social, continuar\u00e1n dando la lucha para lograr una visi\u00f3n sobre la educaci\u00f3n p\u00fablica que sea diferente a la rid\u00edcula y desacreditada percepci\u00f3n que proclama el capitalismo: \u201ced\u00facate para obtener un buen trabajo\u201d. Una visi\u00f3n sobre la educaci\u00f3n p\u00fablica como un derecho para todos nos ense\u00f1a lo que realmente puede ser posible para la sociedad de hoy. Ya lleg\u00f3 el momento de plantear esto de forma m\u00e1s amplia.<\/p>\n
Desde que se aplic\u00f3 el NAFTA, las corporaciones han penetrado profundamente en el sector de educaci\u00f3n en todo el hemisferio. La actual agenda corporativa est\u00e1 privatizando r\u00e1pidamente la mayor\u00eda de las funciones de la educaci\u00f3n p\u00fablica, a medida que transforma este derecho social en un mercado que supera el trill\u00f3n de d\u00f3lares al a\u00f1o.<\/p>\n
A 20 a\u00f1os del NAFTA<\/strong><\/p>\n El NAFTA abri\u00f3 las comunidades y los mercados de M\u00e9xico, Canad\u00e1 y los Estados Unidos a un torrente de inversiones provenientes de diversas instituciones financieras y corporaciones transnacionales. El tratado permiti\u00f3 aumentar la afluencia de capital, las ganancias, las manufacturas y los productos b\u00e1sicos entre las fronteras, pero no permiti\u00f3 que la gente pudiera seguir los trabajos. Los efectos econ\u00f3micos resultantes han destruido a las comunidades y las personas en cada pa\u00eds.<\/p>\n Ha quedado muy bien documentada la forma en que los peque\u00f1os agricultores mexicanos tuvieron que competir de forma repentina con gigantescas corporaciones agroindustriales, tal como Archer-Daniels Midland, que recib\u00edan numerosos subsidios mediante las leyes agr\u00edcolas estadounidenses. Las corporaciones monopolizaron el control de la producci\u00f3n de ma\u00edz en M\u00e9xico al venderlo m\u00e1s barato que lo que los agricultores mexicanos pod\u00edan cultivarlo. La desposesi\u00f3n de peque\u00f1as fincas oblig\u00f3 a millones de personas dirigirse a las ciudades, a vivir en las calles, a trabajar en la rama industrial y a cruzar la frontera en busca de trabajo. Entre 1990 y el 2008, la poblaci\u00f3n nacida en M\u00e9xico y radicada en los Estados Unidos pas\u00f3 de 4,5 millones a 12,67 millones.<\/p>\n El NAFTA es una de las formas mediante las cuales el capitalismo global da origen a los m\u00e1s grandes movimientos migratorios que ha presenciado la historia humana: por primera vez, hay una mayor cantidad de personas que viven en las ciudades que en el campo. Actualmente, los inmigrantes indocumentados en los Estados Unidos forman parte de una nueva clase global de obreros cuya mano de obra se explota, pero carecen de derechos civiles, humanos y laborales y se concentran en trabajos temporales, eventuales y precarios.<\/p>\n La respuesta de las corporaciones estadounidenses al NAFTA fue cerrar las plantas en el pa\u00eds y trasladar los puestos de trabajo para explotar mano de obra m\u00e1s barata en M\u00e9xico, China y otros pa\u00edses. Simplemente debido a los d\u00e9ficits comerciales con M\u00e9xico, los Estados Unidos decidi\u00f3 eliminar 682.900 puestos de empleo, de los cuales el 60,8 por ciento pertenec\u00edan a la rama de manufacturas.<\/p>\n Si bien las manufacturas se trasladaron m\u00e1s all\u00e1 de las fronteras, la venida de la producci\u00f3n sin mano de obra \u2014pasando de labores humanas a trabajos efectuados por robots\u2014 fue lo que dio origen a la verdadera transici\u00f3n de puestos de empleo regulares a trabajos temporales con apoyo de alta tecnolog\u00eda. Muchas de las familias despose\u00eddas del campo terminaron trabajando nuevamente en el campo, pero en una cantidad mucho menor y para las corporaciones, las cuales empleaban tecnolog\u00eda que s\u00f3lo \u00e9stas pod\u00edan costear.<\/p>\n El cierre de plantas que ocasion\u00f3 la eliminaci\u00f3n de puestos de empleo gener\u00f3 una migraci\u00f3n interna en los Estados Unidos, del denominado Cintur\u00f3n del \u00d3xido al Cintur\u00f3n del Sol, de tener puestos de empleo regulares a ocupar trabajos temporales, y de poseer un hogar a vivir en la calle. La emigraci\u00f3n fue mayor que la que se origin\u00f3 a partir del fen\u00f3meno de los a\u00f1os 30 conocido como \u201cDust Bowl\u201d (cuenca de polvo). Estos obreros forman parte de una nueva clase y de una cantidad cada vez mayor de v\u00edctimas del creciente Estado policial. Una vez m\u00e1s, la historia nos muestra que una sociedad que cataloga a cierta gente como \u201cotros\u201d o como \u201cpersonas de fuera\u201d, se da cuenta que se puede despojar de sus derechos a cualquier persona. En Canad\u00e1, a pesar de las normas que requer\u00eda el p\u00fablico, la legislaci\u00f3n inspirada por el NAFTA redujo de forma radical los poderes gubernamentales de las provincias para restringir el ingreso corporativo que aumenta el grado de movilidad laboral.<\/p>\n La cantidad de personas empleadas en la rama de las manufacturas en el \u00e1mbito global se redujo dram\u00e1ticamente y fueron remplazadas por robots y programas de c\u00f3mputo. La gigantesca empresa multinacional manufacturera de componentes electr\u00f3nicos por contrato Foxconn, que emplea a m\u00e1s de un mill\u00f3n de obreros s\u00f3lo en China, ya ha adquirido decenas de miles de robots para sustituir a los trabajadores humanos y cuenta con plantas para remplazar a casi todos sus obreros con robots. Asimismo, en diversas f\u00e1bricas automotrices de India, s\u00f3lo se permite que los obreros altamente calificados trabajen 40 horas a la semana. Los trabajadores no especializados son obreros temporales y se les emplea mediante los denominados contratos contingentes.<\/p>\n Con miras al futuro<\/strong><\/p>\n El capitalismo siempre ha configurado la educaci\u00f3n p\u00fablica para apoyar el mercado laboral y por consiguiente transfiere el costo de la capacitaci\u00f3n de la mano de obra a la sociedad. Las corporaciones necesitan un sistema educativo que respalde ambos polos del mercado laboral. La tecnolog\u00eda educativa, al igual que cualquier tecnolog\u00eda, es simplemente un sistema de herramientas. Como propiedad privada, la misma se distorsiona para garantizar las ganancias privadas y de este modo refuerza la polarizaci\u00f3n de la sociedad. Como propiedad p\u00fablica, se podr\u00eda emplear para el beneficio de todos.<\/p>\n Los denominados cursos masivos y abiertos en l\u00ednea (MOOC, por sus siglas en ingl\u00e9s) podr\u00edan ser una excelente forma de ofrecer acceso a una educaci\u00f3n de calidad, al combinar lo mejor de los v\u00eddeos en l\u00ednea con verdaderas interacciones en vivo con los profesores. Ya existen algunos ejemplos al respecto, pero por lo general las corporaciones configuran los MOOC para su propio beneficio.<\/p>\n En el 2011, Sebastian Thrun incluy\u00f3 como curso MOOC en l\u00ednea y gratuito su clase de estudios de posgrado en inteligencia artificial en Stanford. M\u00e1s de 160.000 personas tomaron el curso y varias decenas de participantes finalizaron todas las tareas. El estudiante m\u00e1s destacado de Stanford ocup\u00f3 el puesto 411 en este curso. Al respecto, Thrun asever\u00f3 lo siguiente: \u201cLogramos encontrar m\u00e1s de 400 personas en el mundo que aventajaron al mejor estudiante de Stanford\u201d.<\/p>\n Mientras tanto, a 20 millas de distancia, la Universidad Estatal de San Jos\u00e9 \u2014una instituci\u00f3n educativa p\u00fablica\u2014 hizo pruebas con los cursos MOOC para matem\u00e1tica de ense\u00f1anza especial. S\u00f3lo el 23 por ciento aprob\u00f3 el primer semestre, mientras que el 29 por ciento de \u00e9stos aprob\u00f3 el semestre siguiente. La explicaci\u00f3n de Thrun fue la siguiente: \u201ctenemos un mal producto\u201d. Esta corrupci\u00f3n de la educaci\u00f3n p\u00fablica es el resultado de la posesi\u00f3n en manos privadas de la tecnolog\u00eda como propiedad; no es algo inherente a la tecnolog\u00eda en s\u00ed.<\/p>\n Las corporaciones estadounidenses todav\u00eda gastan miles de millones de d\u00f3lares en capacitaci\u00f3n, pero est\u00e1n recortando los programas para aprendices, los cuales han disminuido en un 40 por ciento desde el 2008. Los programas de formaci\u00f3n en el trabajo tambi\u00e9n est\u00e1n desapareciendo, ya que las corporaciones transfieren la carga de las capacitaciones a los colegios universitarios comunitarios y a la sociedad. A los propios obreros se les obliga a transformarse en esclavos de sus deudas al tener que financiar su propia formaci\u00f3n. Este es un resultado depredador inevitable cuando la educaci\u00f3n como derecho social se sustituye con \u201cderechos del consumidor\u201d.<\/p>\n A medida que la productividad y las ganancias corporativas contin\u00faan dispar\u00e1ndose debido a la tecnolog\u00eda electr\u00f3nica, aumenta la oferta excesiva de obreros, tanto de calificados como de no especializados por igual. No est\u00e1n haciendo falta obreros, lo que hace falta es trabajo. Toda comunidad puede identificar muchas cosas que deben hacerse para beneficiar al pueblo, pero las corporaciones no permitir\u00e1n que sean \u201ctrabajos\u201d, ya que \u00e9stos no producen ganancias.<\/p>\n La pol\u00edtica de transformaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n Las corporaciones exigen nuevas destrezas: el desarrollo de ideas a partir de diversos datos, la identificaci\u00f3n de patrones dentro del panorama general y comunicaciones complejas que utilizan muchas formas de tecnolog\u00eda. Los seres humanos son los que pueden impartir estas destrezas de mejor forma, en peque\u00f1os entornos de aprendizaje que reciban un alto grado de apoyo. Si bien se reservar\u00e1n para la facci\u00f3n de la \u00e9lite dentro de la fuerza laboral, estas destrezas son esenciales para todos en una sociedad que est\u00e1 rebosando con transformaciones.<\/p>\n Todos saben que los recursos que necesitan los ni\u00f1os para desencadenar su potencial en un plano individual son abundantes, baratos y pueden estar disponibles en todas partes. Pero en una sociedad desesperadamente desigual, s\u00f3lo se distribuyen los recursos abundantes con base en las necesidades del capitalismo. Cuando las necesidades de la vida son potencialmente abundantes, el capitalismo no tiene otra opci\u00f3n que imponer la escasez para poder crear mercados.<\/p>\n A medida que la revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica destruye la vieja sociedad industrial, la mayor\u00eda de la gente que pertenece a la clase obrera espera \u201cluchar de vuelta\u201d de alg\u00fan modo y regresar a los m\u00edticos buenos tiempos del pasado. Pero las corporaciones est\u00e1n \u201cluchando con un paso al frente\u201d hacia un nuevo capitalismo de alta tecnolog\u00eda que sacrifica nuestro futuro por el suyo. La transformaci\u00f3n de la sociedad no es reversible, pero se puede aprovechar y redirigirla hacia el beneficio de la humanidad y la supervivencia del planeta.<\/p>\n La huelga de maestros de Chicago en el 2012 mostr\u00f3 que las condiciones materiales de la transformaci\u00f3n ya est\u00e1n pasando a formar parte del proceso pol\u00edtico real. Al trabajar de forma conjunta, tanto el sindicato como la comunidad obtuvieron una importante experiencia pr\u00e1ctica sobre el poder que se puede llegar a ejercer cuando el pueblo se une. Esto muestra el enorme potencial con el que cuentan los obreros para colaborar y transformar a la sociedad en beneficio de sus intereses.<\/p>\n Si bien las corporaciones redactaron el NAFTA, los Estados Unidos, M\u00e9xico y Canad\u00e1 se encargaron de aplicarlo. En todo pa\u00eds, el Estado toma cartas en el asunto para obstaculizar los intentos del pueblo dirigidos a controlar las corporaciones. Por consiguiente, el Estado se transforma en un punto de contenci\u00f3n.<\/p>\n El a\u00f1o pasado, el Presidente de M\u00e9xico, Enrique Pe\u00f1a Nieto, impuso cambios a la Constituci\u00f3n del pa\u00eds, la cual hab\u00eda garantizado una educaci\u00f3n p\u00fablica de calidad. El mandatario elimin\u00f3 fondos para la educaci\u00f3n y sustituy\u00f3 el derecho a un salario decente con el derecho a un trabajo temporal. Decenas de miles de maestros se unieron a otros trabajadores para obstaculizar las v\u00edas en la ciudad de M\u00e9xico, con el prop\u00f3sito de ejercer presi\u00f3n contra el Estado. En Quebec, cuando el gobierno al servicio de las corporaciones duplic\u00f3 el costo de la educaci\u00f3n superior, el pueblo luch\u00f3 contra el Estado durante varios meses, hasta que logr\u00f3 una revocaci\u00f3n. En Chile, un pa\u00eds donde se ha privatizado toda la educaci\u00f3n superior, los estudiantes participaron en una ofensiva para luchar por una educaci\u00f3n p\u00fablica gratuita y abierta, y hasta intensificaron la movilizaci\u00f3n para deponer al Presidente.<\/p>\n El futuro ser\u00e1 totalmente corporativo y privado, o bien, completamente p\u00fablico y libre. La humanidad se encuentra frente al umbral. Actualmente, las personas vivas tendr\u00e1n que tomar esta determinaci\u00f3n. La magn\u00edfica visi\u00f3n \u2014de que la educaci\u00f3n p\u00fablica puede elevar a todos los seres humanos hasta el punto en que logren materializar su pleno potencial\u2014 contiene el embri\u00f3n del futuro.<\/p>\n Actualmente, las corporaciones y los Estados se est\u00e1n preparando para que mediante la Alianza Transpac\u00edfico (TPP, por sus siglas en ingl\u00e9s) se ampl\u00ede, entre otras cosas, la \u201ccorporatizaci\u00f3n\u201d y la privatizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n p\u00fablica en toda la Cuenca del Pac\u00edfico. Las corporaciones buscar\u00e1n de forma inexorable la imposici\u00f3n de este nuevo orden. El reto de la TPP es que obliga a la clase obrera de cada pa\u00eds a enfrentar el poder capitalista detr\u00e1s de este acuerdo, mientras que al mismo tiempo deben lidiar con los Estados que est\u00e1n ejecut\u00e1ndola.<\/p>\n En tanto luchamos por una educaci\u00f3n p\u00fablica y gratuita para todos, tambi\u00e9n debemos tomar en consideraci\u00f3n la forma en que podremos quitar el poder de las manos de las corporaciones. El papel de los revolucionarios es ofrecer las ideas que muestren la causa real y verdadera de la destrucci\u00f3n de la sociedad y por lo tanto revelar qu\u00e9 tan lejos puede llegar esta batalla.<\/p>\n noviembre\/diciembre 2014.Vol24.Ed6 Las corporaciones est\u00e1n estableciendo sistemas educativos que cumplen con los objetivos del capitalismo global de alta tecnolog\u00eda, el cual es propio del Siglo XXI. Las corporaciones s\u00f3lo necesitan unos pocos obreros altamente educados. Su intenci\u00f3n es educar m\u00e1s a menos personas mientras educan mucho menos a m\u00e1s gente. Estas corporaciones trabajan a trav\u00e9s de los […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"nf_dc_page":"","footnotes":""},"categories":[232,199,196,218,231,216,198,204],"tags":[],"class_list":{"0":"post-6932","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-abundancia-versus-escasez-ideas-revolucionarias-conciencia","7":"category-abundancia-versus-escasez","8":"category-articulo","9":"category-el-fascismo-hoy","10":"category-ideas-revolucionarias-conciencia","11":"category-politica-fascismo","12":"category-sistema-de-clase-capitalista","13":"category-tecnologia-produccion-sin-mano-de-obra"},"aioseo_notices":[],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/rally-theleague.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6932","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/rally-theleague.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/rally-theleague.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/rally-theleague.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/rally-theleague.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6932"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/rally-theleague.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6932\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6935,"href":"https:\/\/rally-theleague.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6932\/revisions\/6935"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/rally-theleague.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6932"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/rally-theleague.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6932"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/rally-theleague.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6932"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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